傲骨之战 第五季

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如果一个体系逐渐变得不公正，那么我们应该是遵循体系的规则继续主动参与并遵循？还是应该游离在体系之外傲骨地藐视我行我素？又或者是从体系外部进入体系内部从而进行系统的整合和改革？还是应该重新创建一个崭新的体系，摒弃并挤压掉腐旧的体系？总之，你是会顺从、还是不从？是整改、还是重建？是积蓄力量、潜移默化地去润物？还是大刀阔斧、雷厉风行地去彻改？

9-3/4 Court, AKA The People's Court, 就是一个对现有美国司法体系的一个崭新尝试与挑战。当司法程序变得无比昂贵和冗长，当普通的民众无法承担高价的律师费用和承受长时间身心俱乏的审讯，当无数的案件逐渐堆积在各个律所和法官的桌面上，那么当有不公不平又迫切需要解决的小型纠纷，该如何解决呢？私下的ADR (Alternative Dispute Resolution) 有 Conciliation, Mediation, Adjudication, Neutral Evaluation, Arbitration, Small Claims Court, and using other regulatory bodies. 但是如果这些方式都费钱也要等待很长时间呢？于是"Judge" Wackner提供了一个崭新的方案 — 在没有力量去打破和根除现有制度的不公时，并不徒然地接受不公，而是去开拓另一条制衡现有不公的策略。面对命运的不公，不是俯首称臣，而是另谋思路。

联系现实，这种系统性的不公在教育上也体现得日益显著。最近看到一个颇有名的英语老师采访上海一所颇有名的国际学校。可能因为他的孩子是外国国籍，所以无法在上海就读当地的学校（我不太清楚相关政策，大家可指点），也正好被这所学校邀请，所以就录制了视频。视频一出，当然底下就是一片赞美各种夸赞国际学校里的孩子，从小的学识和见识就和普通的中国孩子有所不同。的确，这是完全不同的两种教育模式和理念。国际学校的孩子因为从小和不同种族和国籍的孩子在一起，所以思想上相对会更加开明与包容，对不同于自己文化和观点的世界普遍会充满纯粹的好奇，无关乎政治正确和历史遗留。国际学校秉持着自由与开放的教学姿态，所以孩子们可以相对不受束缚地表达自己对同一事物的不同看法，而不用担心会被老师斥责和造成周边孩子的排斥。

但同时，国际学校的学费之昂贵、入学门槛对父母的要求之严格，造成了能进入这所学校的孩子从小就拥有着得天独厚的物质资源、甚至精神财富；父母在社会上拥有一定的社会与政经地位。教育，随着供求关系，随之演变成了一种高贵的、甚至世袭的商品。那些想要通过教育来从根本改变自己命运的孩子有了更多阶级上的困难，与生不由己的无法改变。相较从小被围困在书堆里，机械地做着复杂却对现实毫无实际效用、且毕业几年就已经完全丧失曾经记忆的理工题，或者死记硬背地记着文科里各类生硬的书本知识却从未被指导和领会中国古言之精美。繁重的学习成绩成为了考核老师的奖金和资质，那么谁有余力来真正关注和帮助孩子敏感的身心负荷？当从小被沉重的习题压垮了身体和心灵的孩子，你如何期望TA们对自己的品行有所严格要求？减负，反而更是拉大了孩子们之间的各种差距，阶级的固化进一步加强。

学校存在的意义，就是为了弥补孩子们在家里未能从父母那里获得的知识和救赎。为什么说老师是灵魂的工程师，那是因为我们每个人的灵魂在逐渐长大的过程中都遭受着不同程度的摧残，因为没有任何一对或一个父母是在任何时候都完美无缺的。我们都在不知不觉中承袭着我们看不惯的父母或其他成人的烙印，并且在不经意间和下意识里转移到了下一代的身上。我们无法从父母那里获得的爱和认可，会渴望从同龄人、朋友、或伴侣那里得到寄托和期许，所以我们可能会变成毫无底线地、丧失自尊地去讨好别人的人、无法对别人说不的人、害怕不服从而被孤立的人、不断地否定和质疑自己的人、认为如果自己不妥协就无法获得被爱资格的人。我们如若在父母身上看到的不负责任、自私贪婪、懒惰懈怠、强势无理，等等人性最恶劣的品质，我们也许会逐渐认定或全盘否定那就是我们要能赖以生存在这个世界上的方式，于是我们或模仿、或逃避地长大了。

学校，应该是一个心灵和学术的庇护所。在那里，孩子们的思想是自由的，是被从小指导如何去爱、如何去关怀他人、如何对自己的言行负责、如何成长为有担当、仁慈、善良、开明、有勇气的人。我们曾在学校里学习到的书本知识，一定会或多或少地被遗忘；但是学习的能力、分析的能力、预判的能力、观察的能力、想象的能力、逻辑思维的能力，确实可以被反复地演练从而掌握转化为自身的能力，可以应用到人生的方方面面上。但是如今放眼全球，高质的教育成为了一个利器和筹码、成为了供不应求的商品、成为了限制阶层流动的手段。那么那些从小无法选择出生的孩子呢？从小就不被期待、也不是在爱的盼望下出生下来的孩子呢？那些被遗弃的孩子、从小在恶劣的环境、稀缺的条件下长大的孩子呢？TA们无法改变自己从起点的命运，那么是否需要一个相对公平的机制去介入、去合理地调配、去给予那些孩子哪怕仅有一次的生的希望呢？也许最后教育终究无法改变有些孩子的命运；但是至少！要给那些被迫承受惨淡命运的孩子们一次公平的改变机会吧？！无论是逆袭还是原样，至少作为成人的我们是否应该尽可能地去努力创造一个对所有孩子都相对公平的环境呢？

我在那个视频下留下了下面的英语评论之后，有一位国际学校的毕业生可能是有点不满我的评论，也许我听上去像是在批判这个国际学校。这完全不是我的本意。我觉得在视频里展现的那个学校和里面的孩子都很出色优秀。但是当你在一个体系里是获益而不自知的一方时，你也许根本不会考虑到在体系之外，那些被迫接受规则的人；你更不太可能会有动力去更改现有体系里的规则、或者赞同放弃这个体系，因为那势必会消极地影响到你自身的利益。但有时，身为既得的利益者，是否更应该去思考这个体系是否与时俱进得公平与否？如果你身为一个教育工作者、政策制定者，你是否思考过该如何去普及那些先进的教育理念？该如何去改变现有的许多困难让更多的孩子能获得相对公平的教育资源？有什么可行的具有实际效用的举措和政策来逐步改进？。。。等等这些时常需要自省和深思的问题。

Should education be commercialized? Should education opportunities be made equal and available to all class? Should education be free from certain political oppression and simply enjoy the freedom of speech that gives birth to and flourishes diversity?

The sad reality is education has become such an expensive privilege to the elite club. In the bubble that was specifically curated for the upper class, the entrance has once again become unattainable to the rest. Education has now become a tool to drive up the gap between various classes, and separating the bubble from the rest of the local society. I hope the teaching philosophy, vision and mentality can and should be made accessible to all students. At least everyone deserves an equal chance to be exposed in the beginning, how they will develop later on is a different story. When you are personally profiting from the system, you would have very few incentives to change the current rules. But is this fair at all? Will this ever get changed and how? That's when govt comes into play.

One of the vital objectives of all schools should be to focus on teaching children the ability to love, to be compassionate, kind, responsible, sensible, hard working, and courageous, not only to our own kind but also to those with opposing views and ideologies. Schools should function as a sanctuary to fill in the gaps for children who can't reconcile or suffer from their childhood traumas because no parents are perfect at all times. We are all damaged goods, more or less. But very few of us have the courage to truly face the traumas buried deep in our mind, until one day we started a relationship or met someone, then we realized we have lots of issues to deal with. I agree that international education has a far-reaching vision that few can compete. No doubt, it has provided with its students a cutting-edge skillset and mindset to excel in life. But should education be made free and accessible to all is a constant debate.

Are the school entrance requirements fair, just and equal? Educators should often self reflect and challenge themselves on these critical questions. When you are gaining in the system and enjoying all the benefits, it is often very hard to put yourself in the shoes of those who are not part of the system, let alone changing the system itself. But is this really fair and just? How can it be improved? How can all go above and beyond to better the current education system for all children with different social status? Have we really tried? Has the school contributed to the increasing gap of different classes? ... The list of questions and actions to do go on and on ...

In all, I am a big believer in that diversity and freedom are two keys in exploring and stimulating the brilliance in our mind.