金陵十三钗

我们现在再做什么？女孩和女人难道不是人吗？为什么要歧视呢？影片中可能让我最感动最心酸的一点儿。“凭什么？”“为什么?”真的一下戳中泪点。

从影片情节说起。采用线性叙事，根据时间发展顺序，为我们展现了在一个教堂中一些儿女孩和一些儿女人的故事。叙事结构比较平常，但正是这简单的叙事模式，向我们娓娓道来这个不简单的故事。影片展现的中心很小，女人一番作为的中心，但又很大，舍己为女孩。

影片镜头用的十分的妙，尤其是主观镜头，多次以书娟为主为我们展现了一些儿女人的事，特别是墨。从最开始墨去约翰那里，嫉妒不屑，被发现的慌张，还有到最后的感动理解。

影片也给这个书娟多个特写镜头，通过这些特写镜头我们看到了情节推进，事情发展到了高潮，尤其是最后离开教堂在小的缝隙中只露出一双眼睛，还有听到女人唱《秦淮》时给她的那几个特写镜头。

影片的固定镜头用的也十分的多，女人在地窖中多次使用，推进叙事，推进影片转变。其中最后有个女孩和女人分别在地窖一侧的那个镜头，十分的妙，来回切换。女人换上了校服，和那些儿孩子一样，极强的对比反差意味。

影片从头到尾都贯穿了旁白，且以剧中人物书娟的声音。起到推进叙事和补充说明的作用。一个让我比较深刻的场景是约翰内心煎熬选择的那一场。

影片中约翰和墨在给女人剪头时，提到他的12岁女儿，向这些儿女孩子一样。从这细节中我们可以理解到约翰帮助女孩的原因，还有女学生摔死在他面前的惨状的时候，都解释了一个外国人帮助中国学生的一个原因。其中墨在给约翰讲到她13岁被继父强奸，就像这些女学生一样，但她却在最好的年龄遇到了最糟糕的事，这也为我们解释了为什么她要帮助这些儿女学生。

影片多次出现墨和约翰的两人场景。以景别的不断变化为我们展现了这两个主要人物的交流，变化。影片中的背景音乐十分精彩，从影片开头的那个有些儿压抑低沉的音乐想起，就为这个故事打上了悲伤压抑的感情色彩，奠定了悲剧的基调，还有女学生被发现的那场，和画面完美结合，再加上女学生的喘息声，紧张的氛围完美渲染。

影片多次采用表现蒙太奇和叙事蒙太奇。无论是在女孩和女人中多次运用对比蒙太奇，还是在最后两种不同境遇下使用对比蒙太奇和交叉蒙太奇等，都服务于主题，服务于在战争年代人的不易的主题。

无论是什么职业，还是什么地位，我们都是一样的，都是一样的人。希望大家过的都好，我们可以不必有身怀乱世的不幸，有幸在和平的安逸。